O. Camps Lorente, J. A. Sanchez-Espigares, L. Rodero de Lamo, L. Marco Almagro, X. Tort-Martorell Llabrés, X. Puig Oriol, A. Riba Civil

Se presenta un caso de rediseño de las sesiones prácticas en asignaturas de introducción a la estadística. Tras realizar un diagnóstico del diseño previo teniendo en cuenta la introducción del EEES, se propuso un juego competitivo on-line de toma de decisiones utilizando la estadística. El juego se basa en un caso realista, lo que permite que las prácticas no se perciban como un ejercicio en el que el fin sea obtener p-valores, $R^2$, etc., y mejore la motivación. El juego utiliza datos simulados y una interface web en la que los estudiantes (1) adquieren datos consumiendo un presupuesto (con ello se pretende incitarles a pensar la estrategia de obtención y a reflexionar sobre su coste), (2) introducen las decisiones que toman, y (3) hacen el seguimiento de su posición en el juego. El formato on-line permite mayor flexibilidad posibilidades de auto-aprendizaje. El resultado final, denominado PRESTON (PRácticas de ESTadística ON-line), ha sido ya probado con un grupo de estudiantes.

Palabras clave: estadística innovación docente auto-aprendizaje formato on-line sesiones prácticas juego toma de decisiones EEES

M. J. García-Ligero Ramírez, P. Román Román, P. Valentín Serrano

J. M. Mateo Sanz, C. Olivé Farré, D. Puigjaner Riba