E. Cobo Valeri, J. A. González Alastrué, L. Marco Almagro, P. Muñoz Gracia, R. Nonell Torrent, R. Rius Carrasco, L. Rodero de Lamo

Antecedentes: la Facultad de Informática de Barcelona (FIB) de la UPC adaptó su nuevo grado a un modelo de aprendizaje continuo. La tasa de aprobados de la asignatura Probabilidad y Estadística, con evaluación diaria, ha experimentado una notable mejora (en torno al 20\%). Objetivo: descartar que esta mejora pueda ser atribuida a un examen más laxo. Material: comparación del rendimiento de los estudiantes en 18 problemas de examen de cada asignatura. Ajuste: promedio de dificultad de los problemas valorado, de forma enmascarada, por 4 profesores ajenos a la asignatura. Resultados: presentamos el nivel de concordancia entre evaluadores de su apreciación de la dificultad del problema y estimamos el efecto del cambio de método docente controlando por dificultad y temática (probabilidad o estadística).

Palabras clave: adaptación EEES

E. López Cano, J. Martínez Moguerza, A. Redchuk

Z. Hernández Martín, M. San Martín Pérez, H. U. Guzmán Delgado

Fichero del trabajo completo:

A. López Moreno, J. A. Sanchez-Espigares